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Caracterizacion y Valores del Ajedrez

Enviado por Enrique Gimémez

En el ajedrez, el tablero representa lo estático y constituye el espacio, por donde se desplazan las piezas y peones que representan lo dinámico y constituyen la fuerza --o material, como también se le conoce--, desarrollándose con jugadas o lances que alternativamente van efectuando cada uno de los contendientes.

Las jugadas en el ajedrez, su proporción uno a uno, proporcionan la oportunidad alternativa de utilizar lo que se conoce como tiempo, que es un indispensable componente del juego, ya que en él se sintetizan el espacio y la fuerza.

Espacio, fuerza y tiempo, son los componentes de la posición, que se constituyen por la ubicación general de las piezas en el tablero desde el mismo comienzo de la partida, en la llamada posición Inicial.
Entre la Posición y sus componentes, espacio, fuerza y tiempo, existe una relación dialéctica: la posición se expresa en sus componentes, pero a la vez todos ellos conforman la posición.

No hay ajedrez sin Posición, por tanto puede afirmarse que el juego de ajedrez es una sucesión de posiciones. Todo lo que acontece durante el proceso del juego o partida de ajedrez, en un fragmento o episodio de la lucha, está remitido a la posición.

El objetivo de la batalla ajedrecística es cualitativo y se alcanza en la posición de jaque mate, que es en la que uno de los contendientes ve amenazado su Rey sin posibilidad de escapar en su turno de juego. Por eso es que la posición tiene un carácter rector dentro del juego.

La Posición en el ajedrez, a partir del componente tiempo u oportunidad alternativa de jugar de cada uno de los bandos en pugna, varía constantemente planteándose así, una tras otra, nuevas posiciones para cada uno de los contendientes.

Una Posición de ajedrez se justifica como problema precisamente en los nexos, relaciones y cualidades de y entre sus componentes, el espacio, la fuerza y el tiempo. El sujeto debe desentrañar la posición en busca de obtener las más apropiadas soluciones en función de un resultado.
Por lo general la toma de decisiones está asociada a la solución de problemas que nos compulsan a seleccionar conscientemente el orden y modo de actuar para alcanzar un objetivo. En el caso del ajedrez tenemos a dos contrincantes en pugna, cuyos modelos matemáticos en presencia de condiciones de conflicto son estudiados por la teoría de los juegos. Aquí la toma de decisiones se ejecuta con preferencia en la elección de una acción que es más útil que otra.

La indeterminación para un juego como el ajedrez se define como indeterminación estratégica, donde el jugador no sabe qué tipo de acción va a seguir su adversario en el juego. El jugador entonces se argumenta al procesar la información que recibe del objeto, la posición, y la convierte en información estratégica, que utiliza para discriminar la indeterminación estratégica.
Pero el juego de ajedrez contiene también lo que muy bien pudiéramos llamar fórmulas para la solución de los problemas que plantean las posiciones. Esta fórmulas se resumen en ciertos y determinados modelos que representan determinada ubicación de los elementos operativos (fuerza) en el tablero (espacio).

En el conocimiento de estas fórmulas o modelos generales y de los procedimientos respectivos, se apoya quien práctica el ajedrez para resolver los problemas o casos particulares que se le presentan, reflejándose también su imaginación y creatividad en cómo aplica y combina estas fórmulas o modelos al interpretar o valorar la posición.

El ajedrez es un juego de estrategia a partir de que el objetivo lo determina el logro de una posición: el jaque mate, constituyendo de principio a fin su proceso una sucesión de posiciones a las que cada competidor debe intentar dar solución con su jugada, realizando valoraciones, elaborando hipótesis, adoptando estrategias y desarrollando cálculos, para tomar las decisiones más acertadas, todo lo cual coadyuva al desarrollo de las operaciones lógicas del pensamiento y al saber enfrentarse a la solución de los más diversos problemas en la vida.

SUS VALORES

Son tantas las posibles jugadas en el ajedrez, son tan diversas las combinaciones que se producen en una posición entre sus componentes, que su conocimiento y práctica nos revela desde su simplicidad complejas inter-relaciones que también encontramos en el mundo en que vivimos, donde tanto en lo biológico, lo social, lo psicológico y lo filosófico, - a la vez que entre todos estos aspectos entre sí - existe una interdependencia perenne.

Como juego de opciones y variantes, donde se entrelazan en la toma de las decisiones, las estrategias y tácticas para actuar de manera muy similar a lo que sucede en la propia vida personal y social, el ajedrez nos muestra cómo a diario se nos escapan oportunidades porque sencillamente somos incapaces de verlas, pues no hemos sido entrenados para ello.

El conocimiento y la práctica del ajedrez desde las edades tempranas promueve la adopción de estrategias con definidos y claros objetivos, la evaluación flexible de los aspectos positivos y negativos de un problema en busca de la mejor manera de salir adelante, el saber discriminar lo fundamental de aquello que no lo es, a educar y moldear las emociones en función de apoyar la consecución del éxito. El juego ayuda al hombre a conocer sus fortalezas y debilidades: a explotar las primeras y a suprimir las segundas, emprendiendo así la senda del perfeccionamiento constante e integral.

En la escuela el ajedrez resulta un instrumento incomparable para trabajar en lo que los maestros llaman “aprender a aprender” desarrollando aptitudes y talento para el autoaprendizaje a partir del desarrollo de las siguientes habilidades:
- Control de la atención y la concentración (autodisciplina)..
- Aplicación de un razonamiento lógico en combinación con la intuición y la imaginación.
- Discriminar la información seleccionando lo esencial y necesario para la solución de un problema.
- Organización y conocimiento del pensamiento propio para la solución de los problemas (metacognición).
- Toma de decisiones en situaciones complejas y variables.

En síntesis, el ajedrez promueve excelentemente el logro de la independencia cognoscitiva, que se manifiesta en una adecuada representación del problema y en un proceso mental activo en la búsqueda de las soluciones y en su comprobación.

El genial ajedrecista cubano José Raúl Capablanca, Campeón Mundial de 1921 a 1927, afirmó:

“El ajedrez es algo más que un simple juego, es una diversión intelectual que tiene algo de arte y mucho de ciencia. Es además un medio de acercamiento social e intelectual. A mi juicio el ajedrez debía formar parte del programa escolar de todos los países.”

Jugando al ajedrez la armonía se percibe como algo que imbrica lo científico y lo artístico en ese sentimiento de que todo se complementa y se mueve concatenadamente para darnos una sensación de plenitud. El afamado ajedrecista mexicano Carlos Torre, contemporáneo de Capablanca, definió muy bien al ajedrez cuando expresó:

“El ajedrez es deporte, arte y ciencia. Analizada jugada a jugada la partida, es una ciencia ; en su conjunto es una obra de arte ; a nivel competitivo es un deporte” .

                                                                                        Enrique Rodríguez Abreu

 

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